情商
简介
情商EQ(EmotionQuo-tient)即情绪商数，也称非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。
人们把成功和智力因素的关系绝对化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而，无数成功者他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。
情商与智商
情商主要是经过后天培养的。3－12岁是情商培养的关键期。情商教育能影响孩子的一生。心理学家们在跟踪调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学习成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。一个乐观自信的孩子 更多..
情商开发方法
1）针对性引导。父母在日常生活中要注意观察孩子的情绪反应，从中能看出宝宝的性格是情绪平缓型，还是情绪激烈型，以便于亲子间更好地沟通。情绪平缓和激烈本身并无优劣之分，平缓型的孩子可能表现比较乖巧，父母要更加细心地关注、体察其情绪变化，引导他表达自己的情绪。对于激烈型的孩子，在他发脾气的时候要区分原因，进行针对性的干预。2）父母的榜样作用。父母在儿童情绪发 更多..
低情商表现
“抱怨”抱怨看起来似乎是人之常情，但事实并非如此。无论是碰见糟糕的人，面对糟糕的事，还是对自己不满，抱怨都不是明智之举。抱怨不仅徒劳无益，还分散人们对应该关注的事情的注意力和精力。抱怨是一种消极心态的象征，不去深入地观察现实，不去为改变现实做积极的思考，而是一味地怨天尤人，这是一种没出息的表现。即便是糟糕的现实不能改变 更多..
情商培养技巧
1、更好的问题解决技巧；更好的社会交往技巧，使儿童能够获得持久而稳定的友谊；2、更好的同理心，能敏感的意识到别人的情绪和需要；3、更好的适应挑战性的环境；4、更快乐 更多..
问：我的女儿是情商差吗女儿已经上一年级了，可是最近我因为她很苦恼．表现在以下几点：１、因为在上数学课时，受到了老师的批评，回到家后和我说不想再上数学课了，进行了劝说都没有效果．2、上课不爱举手发言，就是发言了，也被老师评价不太自信。3、同学间组织能力差，不是今天回家和我说不和哪个同学玩了，就是说某某男同学又欺负她了，我对她说要有自己的好朋友，要珍惜朋友，可她说不要朋友。4、在家里和我们游戏的时候，不能承受失败与打击，不然就是直接放弃，发脾气。5、爱生气，常常为一点点小事生气，别人说的开玩笑的一句话，也会气很长时间。昨天在肯得基，她一个人上卫生间，因为人多，就生气的回来了，问她为什么生气，也不说话，只说再也不上卫生间了，我要带她去别处上也不去，好不容易哄好了。今天在她外婆家，一个人要去她二姨家（很近，就在隔壁），可是盖房子的工人说不能过去，她又生气了，还说以后再也不去了。被我说了两句，打了两下，竟然气得要离开家，说再也不回来了，现在在爷爷家，说不回家了。6、爱哭，爱脸红、胆子小，遇到生人不敢说话。
答：在孩子出现消极的情绪时，家长要认识到孩子在面临一些困难时表现出退缩无法处理的心态是正常的，他们在这些挫折面前积累社会经验，认识自我认识环境。当她的情绪不好时，家长用支持的态度面对她。比如，学数学时，家长可以告诉她，“数学确实很不容易，学会了很不简单，错了没有关系，改过了就好”。对她做的好的地方表示肯定，鼓励她继续努力。在学校中同学和老师的态度容易引起孩子对自己能力的担忧，给孩子造成压力。家长要帮助孩子认识到学习是一点一滴的积累，让她认识到自己的进步，她从进步中发现学习的乐趣。在和孩子讲话时，父母对孩子的情绪要有所关注，比如，当孩子对别人的玩笑感到不高兴时，对她说，“你不喜欢XX说那样的话，心情不好了是吗？”帮助她理解自己的感受，学会表达自己的情绪，随着情绪关注和表达，她的心情会有所好转，愿意去接受解决方法。
问：请问如何培养2岁孩子的情商？我家女儿两岁两个月了，还没有上幼儿园。请问如何培养她的情商呢。
答：比如给宝宝创造一个和睦、温馨的家庭环境，一家人相亲相爱。比如充分的信任和赏识您的宝宝，培养宝宝有足够的自信心。比如多带宝宝出去玩，引导宝宝学会关心和帮助小朋友。比如宝宝自己能做的事情尽量让她自己去做，培养宝宝的自理能力。- 问：科学的早期教育是否能提高孩子的情商
有一天早晨，女儿一反常态赖着不肯起床而且一定得要妈妈陪着睡，而我又偏偏赶着上班所以特别着急；可我尽管很着急还是尽量跟她讲道理比如：妈妈是大人必须得工作得赚钱买玩具妈妈虽然很喜欢陪宝宝但必须得上班下班再来陪宝宝。可好说歹说都不行，尽管有爸爸在旁边也无济于事；最后我只能强行走人，而她则咆哮大哭。想请问专家，您处在我这种情况下会怎么办？我的小孩一般情况下挺讲道理可就是特别没耐心急躁爱发脾气，请问早期教育能重塑她的性格脾气吗？在培养孩子的情商时要注意些什么问题？能否给我这个对早期教育理解不深并有些疑惑的妈妈一些详细具体的指导，谢谢！
答：孩子的性格受先天人格和后天环境教育的双重影响。只要父母给与孩子足够的爱，孩子的性格都能够健康发展。父母可以把注意力多放在孩子的情绪管理上。孩子大脑的自我控制机制发育不如兴奋机制发育快，对于自己不能完成的事情容易急躁，没有自控力，父母要理解她的不理性做法是正常的，需要慢慢调整，感受到父母宽容的爱,孩子会自觉自愿的向积极的方向发展；孩子用哭得方式来表达自己各种各样的感受，适当的哭能发泄自己的不满，让情绪宣泄出来，对孩子是有好处的，孩子一哭，家长就手足无措，这会影响到孩子对于情绪的理解。家长要帮助她分清楚愤怒、悲伤、快乐等等情绪，学会用语言交流准确表达自己的感受， 让不良情绪及时得到疏导。平时家长在孩子面前要起到榜样作用，让孩子在模仿成人的过程中内化自己的品德，让孩子参与家庭生活管理，陪孩子做游戏，建立民主的家庭氛围，培养孩子的独立自主的意识。 
答：引导孩子说出感受 幼儿常常以哭闹来发泄自己的情绪，家长往往在这个时候都感到“烦得不得了”，但专家认为，这恰恰是家长培养孩子情商的最好时机。 当孩子哭闹时，家长要保持平静的情绪，不要表示不耐烦，等孩子的情绪稳定之后，对他说：“爸爸/妈妈很爱你，我想知道你的需要，可以告诉我你的想法吗？”或“你生气是不是因为……”当孩子稍微能用语言表达时，要及时地给予赞扬，孩子会在赞扬之中慢慢地寻找到正确的表达方式。 替孩子把心中的想法说出来 当孩子不知道如何表达自己的心情时，如果家长替孩子把心中的想法说出来，会让孩子感觉好些。逐渐地，孩子也能够学会用语言表达感受。专家提醒家长注意：对孩子说话时，也要尽量清楚、礼貌，并且语气温和、发音准确，不要用叠音字。 日常游戏中培养孩子情商 家长平时与孩子一起阅读图书时，可以指着角色的各种表情，多问几句：“猜一猜兔宝宝为什么笑/哭？”“你什么时候会笑/哭呢？”“你笑/哭起来是什么表情？”等等。这样做的目的是让孩子了解自己的情绪，鼓励孩子用较连贯的语言描述心情体验，从而发展孩子的语言能力。 鼓励孩子与人交往 孩子在家的时候，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但在幼儿园，有些表情和动作就难以被老师或其他小朋友理解。因此，家长要鼓励孩子主动跟老师说出自己的需要，并学会关心他人，与朋友分享玩具与食物。平时有空家长要有意为孩子创造交往的机会，让孩子在具体的交往环境中学会与人沟通，锻炼语言表达能力。
答： 家庭是以血缘关系为纽带联系起来的情感共同体，每个家庭都有其特定的情感氛围，表现为家庭内部的一种稳定的、典型的、占优势的情绪状态。父母是家庭情感氛围的重要主体和创造者，在营造氛围的过程中，首先必须要处理好父母之间的关系。“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这温暖只能来自父母的爱情”。如果父母能互敬互爱，和睦相处，善于处理好自己的情绪，尽可能表现得愉快、喜悦、乐观向上，这不仅能使孩子生活在温馨的家庭氛围中，得到关心爱护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，产生主动向上的积极情感，而且也为孩子处理消极情绪提供榜样，对孩子学习情绪、理解情绪和处理情绪产生潜移默化的影响，这是培养幼儿初步情绪调控能力的前提。 家庭是学习人际关系的第一所学校。也就是说，孩子与人交往的技能首先是在与家人的情感交流过程中形成的，孩子会在与父母的情感交流中学会获得爱和表达爱的方式，学到基本的说话方式、手势、表情和交往方式。为此可以说影响幼儿情商发展的因素是家庭和父母。
问：6岁前宝宝跟妈妈分开会影响情商发育吗？我家果果现在20个月，平时由果果姥姥带，现在姥姥要去外地照顾姥爷，想把果果也带走，这样的话，我们母女只有周末才能见面；我想把果果送去我们当地的幼儿园，但是孩子姥姥不放心，怕果果不太会说话挨欺负（现在大人说话孩子基本都能听明白，但是语言表达不清，有时候得需借用肢体语言）；我也很矛盾，我曾听别人说过孩子6岁前最好不要和妈妈分开，要不然容易患感情缺失症，会影响孩子情商的发育，不知道这种说法准确么？如果6岁以后给孩子送到外地去读书可以么？请解惑，谢谢 ！
答：如果条件允许尽量把宝宝放在爸爸妈妈身边带，一岁八个月的宝宝送幼儿园有点太早，您可以请一个经过专业训练的保姆来照顾宝宝，等宝宝大一些再把宝宝送去幼儿园。- 答：比如给宝宝创造一个和睦、温馨的家庭环境，一家人相亲相爱。比如充分的信任和赏识您的宝宝，培养宝宝有足够的自信心。比如多带宝宝出去玩，引导宝宝学会关心和帮助小朋友。比如宝宝自己能做的事情尽量让她自己去做，培养宝宝的自理能力。
答：巧虎更偏向于对宝宝认知和行为习惯的培养，对其他方面，比如情商等不是重点内容。 歪歪兔是从儿童心理侧重宝宝智商和情商，关注儿童在动作、语言、认知、社会性、个性和行为习惯等6大核心领域的能力均衡。 主要看孩子喜欢那个。
