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跳舞的定义

   跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式。

跳舞的注意事项

   1如果身体不适,就不要勉强参加舞会,特别是你有传染病更不可进舞场。否则,不仅影响你自己的休息,不利于早如康复,而且还容易传染疾病。
  2刚学跳舞的女性,下舞场前最好多学几种舞步,否则会影响别的舞伴跳舞。不要在舞场学舞步,这会影响对方的情绪。
  3跳舞时如和对方比较熟悉,可以小声地交谈,声音小懂啊不影响其他舞伴为好。对不熟悉的舞伴,不可问长问短,闲聊不止。如果遇到一对密谈的舞伴,就应立即离开。舞伴之间有什么重要事最好在休息时找地方谈,不可在舞场上争论不休、大声喧哗、感叹阔论。
  4如有事找人,找到后不能在舞场交谈。更不能在音乐进行中就把人从舞池中拉出来,这会使人尴尬。有事需要到舞池的对面,应绕道而行,不可穿越舞场。
  5跳舞休息时,不能把吃剩的果皮等物随手扔掉,这是一种不文明的行为。
  6舞兴要有所控制。不能在舞场上出风头满场飞,捉住舞伴不放,让其他舞伴无可奈何。
  7要尊重主人为舞会所作的一切安排。不管当面还是背后,都不要对舞会安排进行批评或讽刺。不要随便要求改动舞会的规定,或凭个人兴趣和愿望要求临时改换舞曲,货要求延长舞会的时间。
  8切忌争风吃醋。不要为了在异性面前逞强,或受不良情绪指使,对同性过分尖酸刻薄。不要容不得其他女士长得、穿得比自己漂亮,舞跳的比自己好,被邀请的次数比自己多,而说些有失风度的话,与舞场的氛围格格不入。
  9异性之间要自重自爱。不要跟刚结识的异性乱开玩笑,说话要注意分寸。不要一厢情愿地要求对方护送自己画家。舞场上撒娇发嗲和浅薄轻浮都是要不得的,稍有不慎,吃亏的还是自己。


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儿童跳舞的最佳年龄

   随着素质教育的普及,广大中小学生的课业负担大大减轻,舞蹈培训、钢琴培训、声乐培训等各种音乐培训课程相继成为孩子们的学习内容,丰富着孩子们的课余生活。如今,很多家长都会鼓励孩子特别是小女孩参加舞蹈培训。但是也有一些家长则担心过早的参加舞蹈培训,会对孩子的身体成长不利。那么让孩子几岁开始参加正规的舞蹈培训最合适呢?
  开始参加正式的舞蹈培训学习舞蹈最好是在四、五岁,因为这个时候的孩子的韧带还不是太硬,练功不会太疼。多练练,能拉长韧带。但是孩子们也要注意,不要太剧烈,以免韧带拉伤,要从轻到重。由于孩子年龄小,因而培养好他/她的兴趣,就是家长及舞蹈培训老师的重要工作。
  孩子们参加舞蹈培训学习舞蹈,对他们的成长会有很大帮助。舞蹈练习可以使身体变的挺拔,克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态;科学化、规范化的舞蹈培训还有助与少年儿童身体各围度的均衡发展。使少年儿童的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高。
 


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适合儿童跳的舞

   儿童时期正是身心发育时期,也是鹦鹉学舌时期。6岁以内的儿童不宜选择那些有压腿、下腰危险动作舞蹈,以免对儿童造成不应有的伤害。应该选择跑跳动作较小的舞蹈。如摆摆手、弯弯腰、伸伸手、伸神脚等易学易懂的简单动作,有时间可以带孩子去比他(她)大点的孩子学习舞蹈的场所熏陶,作以诱导孩子向此方向发展的因素比您心想更奏效。


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如何教幼儿学习舞蹈

   一、热身
  放音乐让幼儿自由舞蹈。
  二、教幼儿学习新的舞蹈
  1、老师先跳一两遍给幼儿看把注意力都吸引过来。
  2、让幼儿跟着老师跳一两遍激起幼儿的兴趣。
  3、分解动作教幼儿。
  在分解教的过程中要注意随时提点幼儿头部、手、脚的正确位置以及跳舞是的表情这样可以增强幼儿的自信心。
  4、将舞蹈分段和幼儿一起练习
  5、整体练习
  注意这堂课让幼儿把各个动作大致下来就可以了细致的地方放在复习课上来抓
  三、结束
  一定要表扬几位表现棒的幼儿孩子们喜欢比较看谁得到的表扬多这样对接下来的教学也很有帮助
  注意:如果舞蹈过长可以一堂课只教一小段幼儿集中注意力的时间是有限的时间过长或短时间内教的东西太多幼儿会觉得枯燥乏味

让孩子喜欢跳舞的方法

  1.选择富有儿童情趣的内容,使幼儿快乐地学习舞蹈。即富有儿童生活情趣、儿童喜欢、熟悉的事和物。例如《好妈妈》《一分钱》等舞蹈,孩子们连唱带跳、感情真切饱满,在不知不觉中快乐地学会了舞蹈;
  2.激发兴趣使幼儿快乐地学习舞蹈。教学中教师可以让幼儿欣赏现场表演或是利用小道具在舞蹈教学中的作用来激发幼儿的兴趣;
  3.发挥音乐的功能帮助幼儿快乐。


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教孩子跳舞的原则

  1.培养孩子对舞蹈的兴趣。经常让宝宝通过电视观或者到现场观看少儿文艺节目、歌舞表演等,让宝宝用感官直接感受舞蹈的美,引起宝宝对舞蹈的注意和兴趣。成人发现自己的孩子喜欢“手舞足蹈”时,要积极地加以引导。
  2.培养宝宝对音乐的兴趣。音乐和舞蹈是孪生姐妹,理解了音乐,才能更好地表现舞蹈。

学习跳舞的好处

  舞蹈教育要加强积极情绪与状态的训练,或者以朝气蓬勃、昂扬向上的动态,影响受教育者的心灵,增强其表现力与表现欲,增强其想象力与创造力,使其建立起积极进取的人生态度和崇高的人格理想。


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专家问答我要提问

我的孩子今年4岁半,在没有外人或觉得没有人的情况下,唱歌、跳舞等都表现的非常出色,但在有人或有外人的时候,就不好意思,让唱歌、跳舞就不做,或唱一句、跳一下就完了。请问专家,如何能帮助孩子有所改变?谢谢。

孩子不爱在生人面前表演,是由于 害羞 ,有五分之一的孩子的害羞是先天的,或称之为与生俱来的,这类害羞的孩子长大也会成为友好的、有自信的成人。 要想改变孩子这种害羞的行为,愿意在生人面前表演,可以这样做: 1、接受他有害羞毛病的事实,四岁半的孩子是一个有主意的 独立 的个体,他完全可以不按你的愿望行事。不要因为他没有听你的话而发火,否则他会更退缩。 2、不要当他在场时议论他的害羞,说他不好意思在人前表演,否则他会认为自己就是这样了,不愿意改了。 3、你可以鼓励他表演,甚至可以陪他一块儿表演,让他觉得在生人面前表演并没有什么可怕的,妈妈也这样做了。 4、如果他不愿在人前表演,不必勉强,这并不是每个儿童在社会化过程必须做到的,这也并不是什么错误行为。 5、每次他表演完了,家长都要带头热情鼓掌,让他他感到他的行为被肯定和欢迎,增强了 自信心 ,减少了胆怯和害羞,过不了多久,他就会在人前愿意表演了,他表演后,千万不能冷落他。

我的儿子现在11个月多一点,他是一个非常顽皮的宝宝,除了睡觉,每天手脚不停,有时候,我会忍不住骂他,甚至打他屁股。所以现在他在外婆家的时候,就不要妈妈了。 另外,他在7个多月的时候,就已经懂了很多,会根据大人的指示做各种动作,比如做小眼睛啦,把舌头伸出来啦,拍手、跳舞、吃饱饱等等,另外,最近发现他具有很强的观察力,比如,为了防止他拉抽屉,奶奶把抽屉的把手拆掉了,他看着这个拆掉后的痕迹,足足发了2-3分钟的呆,然后大声叫唤表示不满。像这种例子还有好多,所以我觉得这个孩子虽然调皮,但似乎还挺聪明的。 想请问茅教授,这种孩子算不算聪明?他这样顽皮长大后会不会是多动症?这种宝宝的早期教育应该坚持怎样的原则,才可以因势利导,使他向好的方向发展。

从介绍看,你的宝宝是比较聪明的,但是,究竟算是比较聪明、还是超常、还是……这要做正式的智力检查才能确定。不过,你的孩子现在还不到一岁,即使做了智力检查,也不能现在就肯定预测他未来的智力水平,因为智力在一定程度上也受环境和教育的影响而在一定幅度内变化着。所以最好一年做一次智力检查,如果孩子的 智商 都超过,或远远超过同龄儿童的水平,那么,四、五岁后,我们才能给他作个判断,他到底是比较聪明、还是超常、还是天才。不过,现在做智力检查也有用,可以对聪明得多的孩子增加一些教育内容,提供给他丰富的环境,作多种教育活动,充分发展他的潜在能力,让他向超常、天才的道路上前进。 多动症有一定的标准,并不是活动多的儿童就就下是多动症。你的孩子还小,现在就做是否多动症的判断,还为时过早,最好密切注意他的发展,如果他的活动愈来愈多,面且毫无组织、毫无秩序,那么到四五岁时,可以带他到保健部门去检查,看看是否多动症。如果他只是爱动,但活动有目的、有秩序,就不会是多动症了。

小女4岁半,但有一件事却困扰我们近三年了。我家对面一户三口之家,大人小孩年龄相仿,且都是女孩,刚入住时,曾庆幸女儿从小就有个好伙伴,没想到随着两小孩满周岁后从老家接到与我们同住后,我们发现对门的小孩具有攻击性,在一起玩时,常常动手打人,开始我们觉得小孩从小有些挫折无所谓,长大会好的。对门的大人说小孩祖母从小就教小孩打人,后来,我们发现,那小孩不仅打人,在一起时,连我们小孩跳舞,唱歌都不许,自己玩时,她都会干涉,别人的都不对。其父母开始时还对孩子进行教育,现在对孩子的行为改为赞扬了,并说自己的孩子勇敢。我们很生气,现在不让孩子一起玩,回家就把门关上。各位有经验的父母,你说遇上这样的邻居怎么办?(幼儿园老师说我女儿能与别人和睦相处。)

正如你说的,本来对门有一个和自己孩子年龄相仿的孩子是大好事,可是碰到现在这样的邻居,的确令人心烦。 我想可以这样试试: 1、只有暂时不理睬他们,回来就把门关上,好在他们没有找茬到你们家里来闹过。也许他们的孩子没有玩伴,时间长了,会来找你们家孩子一块玩的,到那个时候对门的大人就不会鼓励孩子打人了。 2、有一种家长有这样一种错误的观念:孩子从小要占强,不能吃亏,只能欺侮人(打人、不许别人表现得比他强),不能受欺侮,长大以后才能更好地自立,你对门这个家的大人恐怕就属于这种。要想帮助他们改变这种错误思想确实很难。建议你们在开居委会、社区会时,或者买东西、外出,碰见这个家里的大人时,打个招呼,表示友好,交个朋友,对门有什么事需要帮忙的,也去帮个忙,待成为朋友以后,有意识地谈谈带孩子的事,随意谈谈怎样教孩子与小朋友相处,绝不是处处占强,欺侮人的孩子人人喜欢。这个道理一开始他们是听不进去的,要常常讲,会有效果的。 3、假日里互相走动,开始不谈孩子的事,只是交朋友,慢慢地再引入“正文”。 4、有时碰到对门的小孩,可以友好地请他到家里来玩(不要让孩子的家人一块来),非常热情地待他,让孩子把玩具、图画书拿出来和对门的孩子一块玩、一块看。你们也参加一些活动,发现对门的孩子有攻击性的行为时,可以进行教育。如果这个孩子在你们家玩得很高兴,他会改的。这个孩子已经四岁半左右了,讲道理他能懂,孩子是天真的,他的攻击性行为不是天生的,而是大人不良教育的结果(这种不良的教育来源于错误的观念;孩子小时候要占强,长大才能不吃亏),不应该把责任推给孩子。

我的儿子马上就2岁了,我现在考虑送他上幼儿园,因为现在是我的父亲和一个小保姆在带他,带孩子的经验并不多。我和他爸工作都很忙,常加班或出差,不能很细致地照顾他。我儿子现在性格比较内向,情绪也不稳定,爱哭,胆小,吃饭也不好,从半岁以后体格检查一直是“双下”。我想送他上幼儿园 一、是想锻炼他的性格。 二、是增加与别的小朋友交往的机会。 三、是想看看能否促进一下他的食欲。 这些是一些基本的想法。此外,我想咨询一下您和其他孩子的父母,有没有必要把智力开发型幼儿园列为必选?都说0—3岁是人的智力发育关键期,那么什么是衡量一一个幼儿园开发功能大小的标准呢?不知有没有哪位专家和家长有这方面的经验和体会愿意告诉我?

你的孩子现在才两岁,正是自我意识开始萌发、语言迅速发展的年龄,有良好的教育和丰富的生活环境是非常必要的。从你的情况看,送他上幼儿园固然有一些好处,但是,由于他比较内向、情绪不稳定、爱哭 胆小 、吃饭也不好、体检一直是“双下”,到了幼儿园,未必能很好的适应。我对你这个问题的建议是: 1、换一个小保姆,这个保姆要有一点带孩子的经验,能给孩子良好的生活照顾和教孩子一些知识(极简单的内容,如儿歌、小故事、搭搭积木、穿穿珠子等),并培养孩子良好的生活习惯(如自己吃饭、自己坐盆大小便等),这对孩子的幼儿园生活有很大好处。 2、你们自己要尽量克服困难,抓紧一切在家的时间和孩子在一起,假日带孩子到亲友家去串门,让他有机会接触社会,改变他爱哭、胆小、情绪易波动的毛病。这也是为送幼儿园做准备。 对孩子要进行“上幼儿园多么好”的教育。可以买这方面的故事书、假日或下班带孩子到你们决定送他去的幼儿园去玩等等,使他对要去的地方有思想准备。 4、花一点时间了解一下附近哪一所幼儿园办得比较好,就把孩子这到这一所幼儿园去。办得好的幼儿园的标准是:老师质量好、爱孩子、设备、比较齐全、膳食营养很注意、卫生保健管得好等。当然,距离住处不要太远。 5、如果一切顺利,待他到三岁左右再送,这样,有了以上的准备,他到幼儿园去会较快适应。 下面想和你谈谈有没有必要把智力开发型幼儿园作为必选问题。 首先,什么是智力开发型幼儿园呢?我认为任何一个幼儿园都要开发儿童的智力,包括教儿童说话、 讲故事 、搭搭积木、做拉力、创造性地玩游戏等。(当然,保姆、父亲、母亲、老爷也在开发孩子的智力),不存在智力开发型幼儿园和非智力开发型幼儿园的区别。所存在的是老师质量好的幼儿园与老师质量不够好的幼儿园;老师爱孩子的幼儿园和不够爱孩子的幼儿园。 至于你说的智力开发型幼儿园可能指的是这样两种: 1、所谓“贵族幼儿园”,这是高收费的幼儿园老师可能都有高学历;教英语,老师是外藉人士;生活条件好,家具设备、玩具教具很多是进口的或合资企业的等等。 2、特色幼儿园,即以教某一种技能为主的幼儿园,比如专门教跳舞(如蓝天幼儿园)、钢琴(如刘诗昆幼儿园)、下棋(如小白鸽幼儿园)等。 当然,这两种幼儿园,如果办得好,家里经济条件许可,孩子又具备某种能力的潜质,把他们送到这些地方去,也是可以的,但不必把这些幼儿园当作智力开发型幼儿园,并列为必选。

我家小女2岁半,上学至今已有2个月了,她每次放学回家都很开心地唱幼儿园老师教的儿歌(2个月学会了20几首),生病了我问她上不上学她也说要上学,可是每天早上我送她去学校时,到了幼儿园的大门口她还兴高采烈的,可一到托一班的教室门口就开始磨蹭,开始哭着要求我跟她玩一下再走,等我到时间离开她就一定大哭,我原来听老师说她只是哭一会会就停了,可今天早上我躲在一边偷看了半个小时,发现她还是断断续续哭好久,同班只有一个本周新来的小男孩也哭,别的小朋友都不哭了,所以老师就一手拉我女儿一手拉新来的小朋友在哄着,让我这个当妈妈的觉得很失败。 我女儿从小就比较粘我,平常在家很讲道理,早上我走的时候她也说“妹妹不要哭呀!”可是眼泪就是忍不住掉,我该怎么办才好呢?老师和我都劝说了她很多,可她早上还是会伤心,其他时间在幼儿园表现还可以,甚至有时侯还调皮捣蛋!

你的女儿喜欢幼儿园,也学会了不少儿歌和舞蹈,这对于一个才两岁半、才入园两个月的孩子来说,是很不错的成绩了。至于你说孩子为什么刚送到托一班,她就开始哭,不愿你离开呢?主要的原因是 亲子关系 (pacent child fomd)很紧密(也就是很“粘你),她站在托一班这个”比较陌生“(相对于家来说是比较陌生的,何况才入园两个月)的环境中,回想起在家和你有一起的快乐时光,就会哭。至于说老师说她哭一会儿就停止了,而你偷看了半个小时,她还是断断续续哭了发久,很可能平时老师组织的游戏、教的知识她很喜欢,所以只是离开你那一会儿哭,马上就停止了,而你看见的那一天,正好老师没有很好地照顾她,而是照顾别的小朋友去了,所以她就哭得比较长。不过,总的来说,她对幼儿园的适应还是比较好的,否则不可以入园才两个月,她已经学会了20首儿歌和 跳舞 ,而每次回家都很开心地表演这些给你们看。 为了解除你心理上的不安,我想提几点建议: 1、请你放心,你孩子入园适应问题不大,据我的经验,入园三四个月的刚进幼儿园、离开送他来的亲人时,还有不少要哭一段时间的!顺便说一说,你送孩子入园后,很自然地和她再见不要停留下来和她玩,因为一玩,她就想起在家的情景,会不让你离开,你要离开,她就会哭。 2、刚离开亲人会哭一段时间,是由于在那短暂的一刻想起在家自由自在、是大家注意的中心,而现在这里却没有那种“环境”,有时小朋友还会抢玩具、老师有时照顾不到,多么难过啊……。不过,这种情况不会很久,随着她对幼儿园环境更熟悉,老师对她的能力和性格更了解一点,小朋友在一起好玩更多一点以后,会完全解决的。 3、要以一种平常心态来对待孩子入园的事,不要把她和别的已经不哭了的小朋友的表现相比较,心里就着急。你应该看到她入园才两个月已学会了不少东西,说明她在里面生活得很好。也许那些虽然不哭了的小朋友却没有学会什么东西呢! 4、要相信幼儿园会对孩子负责(不然的话,你可以换一个和园),不要去偷看,也许许你看的那段时间孩子正因为某件事而不高兴,在哭,其他时间她很好呢。偷看是对幼儿园和老师不信任的表现。当然你不是这样想的,你是从孩子考虑的,但会产生这种“误会”。

我的女儿今年3岁,马上就该上幼儿园了,我的日常工作较忙,孩子的爸爸常年在外面,对即将进入幼儿园的女儿,我心理有点发慌,不知孩子能否适应幼儿园的生活,应该用什么方法帮孩子度过这个过程?

你主要询问如何帮助孩子更好地进入幼儿园。对于这个问题报刊、杂志有许多文章谈到这个问题,特别是在七、八月份更多一些,因为一般幼儿园是九月开学,早看到这些文章上讲的方法,做起孩子的教育工作更好一些,你可以找来看看,也许有用。 我这里也谈几点供你参改: 1、由于分离焦虑(separation anxiety〕的影响,孩子离开亲人会有一段时间的情绪低落,有的孩子长一点,有的孩子短一点,家长要表示理解,但不要过份同情,你的过份同情会暗示他去的是一个可怕的地方,他会不愿意去。应该用平常心来对待。 2、不要感到对不起孩子,自己没办法照管他,只好把他送走了,而应该高高兴兴地谈去幼儿园的好处,比如:可以有许多小朋友,许多玩具,老师还会教他唱歌、 跳舞 ,会讲故事给他听等,尽量把幼儿园说成一个乐园(事实也是如此),给他一个好印象。 3、事先带孩子到幼儿园去两三次,让他玩玩院子里的滑梯、摇马(任何大型器械均可),看看小朋友们玩球、搭积木、做拼图的活动,熟悉环境和情景。 4、带他见见班上的老师,把他的性格、爱好、兴趣、身体素质等向老师介绍,也让老师和他谈几句话,消除一点陌生感。 5、送去的当天早上要早一点起床,吃好早点,从从容容地走。路上说点其他的事。到了幼儿园把他托给老师,待一会儿再走。既然走了就不要再回头,免得他还等待你再回头,这很痛苦。 6、送孩子去了幼儿园以后,就不要常在他在园里的时间去看望,甚至接回家(患病当然除外),否则他会生活得不好,老想你接他回家,反而痛苦。 7、向他保证××时间一定来接他,绝不能失言,要知道多待在园里,哪怕是四、五分钟,也是难过的。如果某一天有事,不能按时接他,要事先通知老师,对他做好工作,否则别的孩子被接走了,他会着急,第二天不愿去幼儿园了。 8、在接孩子时,如果有时间,可以和老师谈谈,了解孩子在园情况,并把孩子在家表现告诉家长,双方共同更好地做好孩子的工作。 9、孩子回家以后,不要过份关心,好像他在外面受了委曲,回来补偿似的。这样,他会不愿去幼儿园,愿意天天待在家里了。 10、如果孩子在家有使用慰籍物(如毛巾、小毯子、小熊娃娃等)的习惯,这时正好是放弃它的好时机,因为环境变化大,很可能忘掉它了。但如果不带太痛苦,也可以让他带几天,他自然会放弃的。这对安定情绪有好处。

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