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童心圆

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童心圆作文课程
  童心圆作文课程主要是以活动设置结构,立足生活实际为根本,参照新课程标准,以及接轨国内的先进教学理论,通过情境创设,活动介入的课堂激发学生的写作兴趣,写作过程反复锤炼,提高作文文采,素养。使学生真正的让写作成为爱好,并且让爱好帮助成长。
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淘气包的作文课白领妈妈自创游戏作文课

童心圆作文教材特色
  童心圆快乐情境作文,心心博士,以及童童,圆圆两个学生,三个主人翁贯穿教材始终。目的是吸引孩子的兴趣,这个灵感来源于初中英语教材教学中lucy,lili,李明等几个人物贯穿始终,和学生一起成长,进步。

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保护孩子的童心照亮童心的爱

童心圆作文教材写作题材
  写作题材主要分为,写人,叙事,状物,活动描写等方面,我们把他们进行分类,而且在每个单元的开始,设置海尔兄弟般的,知识讲解方式。就是设定场景,童童和圆圆携带着宝葫芦“华夏国人民的智慧”去毁灭王国寻找作文神笔的过程,其实作文神笔就是一个写作灵感。那么在寻在的过程中,他们会遇到很多的困难,比如他们要经过湖波与沼泽,碰到独眼小人,碰到巨大的无影怪。那些怪物都会用形形色色的问题来刁难他们,那么童童圆圆能解决吗?我们的小朋友们能和童童圆圆一起顺利的找到作文神笔吗?让我们一起探索吧。
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关于冬天的作文慈父情暖童心

童心圆作文课堂特色
1、重训练,以读促写。
  童心圆快乐情境作文在读写结合中进行多角度,分层次的小练笔。用“仿、补、续、改、扩、套、引”的方法,联系范文知道写作,既能让学生有话可写,激发写作兴趣,又能训练学生掌握不同形式的作文技巧,开拓想象力,提高作文能力。
2、重感悟,积累素材。
  让学生有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可叙,做的的难就转化为易。童心圆快乐情景作文注重素材的积累,兴趣的培训,知道积累的方法,通过观察和阅读的引导,帮助学生做好作文积累。
3、重情趣,以情写文。
  作文的源头活水是对客观事物的真认识和真体验。很多时候学生的作文内容之所以“假、大、空”,是因为他们没有相关的实践经历和生活体验,被动的写作,无病呻吟。本课程强调的是学生自己的亲身经历,写自己获得的理智启迪和情感体验,让学生有话可说有话想说。
4、重思维,激励创新。
  良好的心理能力是掌握语文能力和心理学的前提,童心圆快乐情景作文强调对形象思维与抽象思维、发散思维与综合思维、正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维的辨析和训练。一思维类型的多样和思维品质的优化来带动作文速度和水平的共同提高,是思维能力、写作质量和写作速度和谐共进。
5、重发表,体验成功。
  重发表是童心圆快乐情景作文的独到之处,童心圆快乐情景作文通过网站、报刊、板报等媒介,以及朗诵、辩论赛。童话剧表演、成长档案之作等为载体的发表形式,体现了学生作文的交际价值。

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成熟女人美在于不变的童心从图画书中找回童心和灵感

童心圆作文教材体系

  第一阶梯:快乐起步篇(1-2年级)——看图说话,童话引路,培养开口和动笔习惯,从一句话到一段话的有序教学,让孩子爱上说话,快乐写话。加强孩子作文的兴趣商数。
  第二阶梯:美妙启蒙篇(1-2年级)——看图写话,游戏活动,想象作文,训练想象与联想习惯,从一段话到一篇文,充分开掘孩子的想象潜能,夯实孩子的作文基础,让孩子作文想象商数领先一步。
  第三阶梯:观察提高篇(3、4年级)——七大观察习惯的培养,十余种课堂情境的创设,快乐创新的教学,不仅立竿见影的提高孩子的作文兴趣,而且迅速提升孩子捕捉作文材料的技能。大大提高孩子的作文智商
  第四阶梯:体验进阶梯篇(3、4年级)——系统的体验习惯和丰富的情境设置,循序渐进的写作技法的训练,让学生习作能力迈进一大步,使学生作文的真情之美更上一层楼。让学生的作文情商迈上一个新台阶。
  第五阶梯:感悟飞跃篇(5、6年级)——深入的思维习惯培养,巧妙的复合情境创设,让学生的文章在感悟和创意上获得飞跃,新意迭出,精彩纷呈。让作文的创造力商数获得跃升。
  第六阶梯:情怀升华篇(5、6年级)——阅读习惯和人格境界融合,交际情境和任务驱动牵手,文章的情怀得到确实升华,作文的广度、深度和温度得到有效提升,学生作文的德商与综合作文商数获得质的升华。

 


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父母要有对童心的领悟力网友分享:令人激动的童心童语


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