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学前班

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什么是学前班
  学前班是指六到七岁的幼儿在上小学前最后一年的幼儿班。一般都是为了让幼儿更好地适应小学学校生活,是由幼儿园到小学的过渡阶段。参加学前班的学生成绩大多优异。
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学前班的教育计划
   学前班的教育计划和目标:
  生活卫生习惯
  1、认真迅速地盥洗,节约用水,不把地溅潮。
  2、有良好的进餐习惯,饭后主动收拾餐具。3、有良好的午睡习惯;起床后独立地整理衣服;女孩会梳短发。
  4、注意个人卫生,会自己洗手帕。
  5、懂得一些自我保护的方法,运动时注意安全,疲劳时注意休息,饭前、饭后不做剧烈运动等。
  6、知道刷牙时不用手摸,不用舌舔。
  行为习惯
  1、能互相谦让,学习自己解决纠纷;有了进步不骄傲,为同伴的进步而高兴。
  2、有集体荣誉感,能遵守集体规则和公共秩序。
  3、能迅速地收拾玩具、图书,学习修补破损的图书。
  4、积极参加公益劳动,如打扫卫生、种植等,做事认真有条理。
  5、尊敬长辈,对人态度和蔼,会给长辈让座。
  6、能分辨一般是非,并努力按正确的去做,遇到困难能想办法克服。
  动作发展
  1、能快速跑30公尺。
  2、会助跑跳高50公分以上、跳远70公分以上。
  3、能在平衡板上轻松自如地行走。
  4、能投准目标。
  5、在体育活动中会穿越障碍物,动作敏捷、迅速,有耐力,能控制活动量。
  学习能力
  1、能主动地参加各项活动并坚持完成任务,能认真、细心地管理和收拾自己的学习用品。
  2、会用多种材料和工具,根据自己的想象,制作小玩具。
  3、在学习活动中能积极发现问题并找出解决一些简单问题的多种方法。
  4、会熟悉地进行10以内加减运算,会编、解最简单的应用题。
  5、能有表情地演唱,会有节奏地跳几个不同内容和风格的舞,能辨认几种乐器、乐曲。
  6、能根据生活经验和故事内容画情节画,会恰当地安排画面;会画图案画,画面色彩鲜艳,花纹对称;能评价自己和同伴的作品。
  语言发展
  1、能掌握较多的实词和虚词,并在交往中正确运用这些词。
  2、讲述连贯、清楚、简练。
  3、能积极参加问题讨论,会评价别人的发言。
  4、喜爱文学作品,朗诵时能表现诗歌、快板、绕口令、故事等不同类型文学作品的特点;能简单地概括作品的主题,想象情节的发展。

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学前班的分类
   不同的幼小衔接(学前)班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同,大致可分为以下几种情况:
  1、重知识教育,忽略能力、习惯、心理的培养。
  2、重知识教育,能意识到能力、习惯的培养,但没有掌握一套较科学的方法,忽略心理教导。
  3、重知识教育,能意识到能力、习惯、心理的培养,但没有掌握一套较科学的方法。
  4、能意识到各方面的培养,但没有掌握一套较科学的方法,最终没有取得良好的效果,导致孩子没有形成好的习惯。
  5、能意识到各方面的培养,也掌握一些较科学的方法,但不太完善,最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样子。
  6、注重各方面的培养,掌握一整套科学完善的教育方法,过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优秀。
  这样一分类,大家就已经清楚了,真正的、优秀的幼小衔接(学前)班应该是同时注重孩子知识的储备、行为能力的培养、良好习惯的养成、健康心态的培育、身体素质的锻炼这五大方面的全面训练和提升。

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学前班的选择
   选择教学品质高、放心又可靠的学前班十分重要。建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和口碑等进行综合对比,然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑,并要对拟选学校进行实地考察。
  1.办学资质:考察学校是否具备政府部门颁发的办学许可证照,避免误入没有办学资质的非法办学机构。
  2.学校口碑:选择一所口碑好的学校比什么都重要!俗话说,“金杯银杯,不如口碑!”所以报班前一定得对这所学校有个初步的了解、多向周围的同事、朋友、亲戚打听一下,再决定下一步的行动!
  3.师资水平:重点考察师资是否经过严格的专业培训,与学校的老师进行交流,了解学校的教学理念与教学方法,拥有专业的师资力量与科学系统培训体系的机构,教学水平高,质量有保障。
  4.教学环境:教学区的设置是否合理,教室面积、通风以及教学环境硬件设施是否完善、教学服务等都需要认真考量。
  5.安全性:安全是孩子成长过程中的头等大事,也是各位家长们筛选学前班时需要重点考量的一道关卡。家长在选择培训机构时要注意考察教学场所的安全措施是否齐备。
  6.交通:是否便利。
  7.费用:最后要考虑的就是最现实的费用问题,依据学前班所在地的不同、教学质量的差异都会有不同的差价,但是费用应该不是唯一或第一考虑的因素,因为“价廉”未必就会“物美”,各位家长应该综合比较,判断其是否合理。

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