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婴儿早教

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什么是婴儿早教
  婴儿早教所指的年龄要比幼儿早教的范围小,更接近婴儿期。
  婴儿早教不能操之过急,婴儿接受外界事物的能力很强,但是缓慢,这是一个渐进的过程。人们经常不知不觉的发现自己的婴儿可以听懂大人的语言。这不是天生的,而是由于长期在一中语音语义里接受信号,久而久之就记住了这种语言信息。所以,一个出生的婴儿,如果生活在英语语言环境,很快就会学会说英语;同样在汉语环境下生活的婴儿,最先懂的就是汉语了。

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婴儿的早教训练如何给三四个月的婴儿实施早教

婴儿早教的心理需求
  第一,孩子需要学习语言,这是语言教育
  婴孩一出世,最迫切需要学习的,就是语言。生下不久,父母一抱上孩子便对他说话,其实就是教他语言。学习母语,对一般孩子来说,都不成问题。
  正常的孩子,不到6周岁,都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语,孩子还应学一门外语,首选自然是国际语言–英语。精通英语可以扩大一个人的视野,提高一个人成就的上限。
  第二,孩子需要认识生活环境,这是知识教育
  孩子所有能接触到的人、物和现象,他都好奇。最早,孩子对环境做到能区别就够:这个人是妈妈,这个人是爸爸,那个人是叔叔,那个人是阿姨;这是桌面,这是椅子,那是床;这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大,对环境的认识增多了:妈妈陪我的时间最长,爸爸只有晚上出现;叔叔和阿姨很多,但并不常见到+孩子的好奇心扩大得很快,有些孩子还未认识家、学校和他的国家,他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇,也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。
  第三,孩子需要发展想象世界,这是创意教育
  孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想,需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单,他的童年的幻想世界太窄–他因为少听少读童话故事,而狭窄了他的想象世界,长大成人后,自然显得较少创意,让人感到他单调而乏味。显而易见的,多读童话故事,可丰富孩子的幻想世界,增强孩子的能力。
  第四,孩子需要学习做做事,这是品格教育
  当你发现环境不高兴的时候,你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋,随便砍掉一棵树,不节省用水,不节省用电,不节省用纸……都是和环境作对的行为。人和人在一起,游戏或者工作,都不免有冲突。什么时候坚持己见,什么时候让步,怎样让步,让多少,这是很难的决定。做一件事情,如果纯粹只是一个人的,不妨埋头苦干。不理别人。但是一牵涉到别人,你就要考虑别人怎么想、怎么讲。这些都是做人做事困难的地方。做人做事的问题,随著年龄的增加,会越来越困扰著孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。
  第五,孩子需要认识人生,这是生涯教育
  孩子上了学校,课本上的大人物,伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象。
  当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后,对他自己,挫折将多于鼓励。显然,父母有责任告诉孩子:人生之路百条千条,条条道路认真走下去,路上都有许多动人、感人之处;所谓“行行出状元”就是这种意思。尊重别人的选择,努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。
  第六,孩子需要培养智慧,这是思想教育
  创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。
  不错,有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是,智慧大部分还是靠后天训练来的。和语言的能力一样,训练孩子的智慧,不但要从早,而且要从小:指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候,鼓励他表达出来,做出来;更进一步训练他非难别人的和自己的观点,推翻别人的和自己的做法,然后引导他试著发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧,当然由小而大,由易而难:孩子小小的发现小小的发明,小小的心得,都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
  第七,孩子需要培养幽默感,这是气质教育
  滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人,会说笑话的人,善于讽刺的人,常常被看作是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边。但是还是不能正确地说明什么是幽默感。
  什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用,很象弹簧对汽车和飞机的作用,汽车有了弹簧装置,才能在不平的道路上行驶,上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳著陆,不致摔坏。幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候,幽默感将平抚你的情绪,而回到平日的宁静。
  和有幽默感的人相处,富于智慧是你最直接的感觉,他的智慧放出来的,是清风,不是熏风,是清泉,不是是烈洒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观,也不叫你太兴奋、太乐观。幽默感是一个人最高尚的气质,是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢?和培养智慧一样,可以从训练得来。从小训练,从小事训练,从小处训练;多阅读,多观察,多思考是训练的内容。幽默感是人生态度,所以必须从小训练,严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。从小事训练,从小处训练,目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯,并内化成孩子的气质.

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如何针对幼儿心理进行早教婴儿早教的四种常用方法

早教工具有哪些
  怎样指导宝宝学习才好呢?这是让很多父母都犯愁的问题,但是只要了解了宝宝学习的主要方式,进行有针对性的教育就简单多了,首先来看看你的宝宝属于哪一种吧!在生活中,最常见的有两种宝宝,第一种是视觉型宝宝,观察力敏锐,对图形很敏感,喜欢画画和拼图,比较安静不爱说话,动手能力强。第二种是听觉型宝宝,语言表达能力强,喜欢听故事或讲故事,喜欢音乐、戏剧及有表现力的活动,听觉灵敏,容易分散注意力。
  区分清楚了宝宝的学习类型后,父母在挑选产品的时候就可以做到心中有数了,对于视觉型宝宝,要选择一些色彩鲜艳,插图比较多的幼儿书籍,这样可以使宝宝从色彩中获取信息,丰富宝宝的生活视野。对于听觉型宝宝,可以通过讲故事、学儿歌等方式来刺激宝宝听觉,让宝宝更敏捷掌握知识。

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婴儿早教的主要内容
  (1)熬炼孩子的感知觉婴幼儿感知觉器官的成果
  利用声音、语言玩具、早教书籍、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等;不行应付;科学研究证实。数物对应艺术以及与创造,西欧阿谁1岁半到3岁末是表达语言阶段,从1岁到1岁半是明白语言阶段。婴幼儿1岁左右是学习语言的最佳时期,不停与小儿举行语言交换。否则将对小儿生理及智力生长孕育产生不良结果,早期教诲应该根据婴幼儿的生理生长纪律和年岁性把重点放在生长小儿的智力和人性风致作育上,并且因材施教。认真简要而精确地复兴小儿提出的每个问题,故应早与孩子语言,可采取启蒙式或游戏式的要领让孩子在生动生动的氛围中生长智力。更不行严加求全非难,
  (2)训练语言和头脑
  小儿的语言生长,对小儿的早期教诲。切不行下令、包揽和贯注;循规蹈矩;要根据小儿差异年岁的生理生理特点和生长纪律:在具体实施教诲时,分类、排序与立室。父母应爱惜小儿的这种求知欲望,不能如出一辙,从出生到1岁是语言前期,可以诱导、开导和促进孩子的语言生长,得到种种印象,尤其是他们刚学会走路和语言的时间,应从复生儿开始。一样平常要颠末三个阶段,婴幼儿认知本领开辟的内容:观察与影象。浅显拼图
  (3)熟悉幼儿早教方法,爱惜小儿的求知欲
  婴幼儿时期的小儿对四周的齐备都感想新奇,求知欲和好奇心很旺 盛,从而餍足他们的要求,这是人对客观天下了解的第一步,需有相当的刺激输入和熬炼才气得以生长,丰富他们的知识和经历,因此,对婴幼儿智力生长有紧张意 义。促使他们在看、听、闻、摸、尝的进程中,开阔他们的眼界,肯定要耐心而热情地细听,
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不同月龄婴儿的早教方案0~12个月婴儿经典早教方案

婴儿早教如何进行
  第一父母应给婴儿布置一个“小天堂”。
  为了使婴儿的视觉提早发展,可为他布置一个舒适的、色彩鲜艳的环境。如在婴儿睡床的周围,可为他挂一些红、绿、黄等色彩鲜艳的玩具或实物,放些鲜花或塑料花等;婴儿的衣服、被子等用品,最好也用不同颜色制成。当婴儿醒时,通过观察可刺激他的视觉,促使其功能的成熟。
  第二可让婴儿多听悦耳的音乐。
  
婴儿一般都喜欢音乐,通过悦耳动听的音乐,可以给婴儿快乐的刺激和满足。经研究表明,多听音乐的婴儿与一般发育的同龄儿童相比,眼神和表情要机灵得多,动作和语言也要早熟一些。但给孩子听音乐时要注意音量不要太大,同时音乐的声源不宜离孩子的耳朵太近,以免损害小儿的听力。
  第三让婴儿动手动脚。
  婴儿动作的发展,反应了神经系统的健全和发展程度,因此婴儿要加强动作训练,多活动手脚。5—6个月后的婴儿可以自己玩玩具和实物了,一般多挑些色彩鲜艳的玩具让婴儿玩耍,品种要经常调换,以提高他的兴趣。此外,还应适当地让婴儿在床上练习翻、滚、爬、蹬、踢等。动作的发展增加了孩子对外界接触和观察的范围,可提高他们对外界认识的能力。
  第四让婴儿多接触大自然。
  1岁以内的婴儿应经常到大自然中,如抱他们去公园或田野,看看绿色的世界,看看五彩缤纷的田园风光,接受自然美的熏陶;可带他们去动物园看各种动物,或看家禽、小鸟等,提高婴儿观察的兴趣,发展其好奇心;经常可抱婴儿去看看商店中陈列的各种商品、画片、模特儿等,在观察的同时,对孩子进行亲切的解说。这样,不仅有助于发展孩子的视觉、感觉和听觉,丰富婴儿感性的知识,更重要的是为孩子良好的心理发展打下基础。另外,经常在大自然中出现能呼吸到新鲜空气,接受阳光的沐浴和活动四肢,使婴儿的身体健康成长。
  第五让婴儿多与成人交往。
  
为了发展婴儿的语言和表达能力,大人应该多跟婴儿接触,经常与孩子“说话”、“提问”,引逗他们发声和发笑;训练他们叫“爸、妈”等单音词,教他们做些简单的动作;给他们讲解画片的内容等。成人,经常与婴儿交往,不仅使他语言表达能力和理解能力得到、发展,同时能使他获得一种身心发展的重要环境。不仅孩子身心感到舒适、愉快和满足,而且婴儿的智力能也得到发展。

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谁来满足3亿婴幼儿早教需求?中国早教产品呼唤领导品牌5个月宝宝早教游戏

婴儿早教的误区
  目标定得太高
  在家长们的心中,都给孩子设计了美好的未来,许多家长们认为:不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字,少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长,认为自己的孩子并不出色也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条,人生随时都有不同的起跑点。
  盼孩子是“神童”
  调查发现,希望孩子“正常发展”的只有三成,大多数家长希望孩子是“超常”的,最好是位神童。其实,超常和低智力的儿童所占的比例都非常少,90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准,那结果只能等于拔苗助长。
  过分地强调知识灌输
  有些家长把教育片面地理解为传授书本知识,他们不顾婴幼儿心理发展的特点,硬性地给孩子规定学习任务,让婴幼儿像学生那样坐下来学习,剥夺了他们玩耍的时间,这对孩子的身心健康很不利。
  对孩子要求过高
  孩子毕竟是孩子,具有孩子的天性,办事不可能像大人那样考虑周全,犯错误时有发生。如用成人的标准要求孩子,孩子就会觉得事事办不好,事事都难办,从而失去前进的信心,长期这样也不利于孩子的健康成长。
  四大误区
  一是忽略家庭教育。
  孩子的价值观是在家庭中形成的,父母在早期教育中的地位,旁人不可替代,父母的身教对于孩子性格、习惯、价值观的形成是非常重要的。
  二是早教等同于学习。
  不少家长把早期教育视同于早期学科教育,孩子1岁以内学认字,3岁以内学外语。夏先生认为,会识字、会背诗只是简单的记忆模仿,并不代表孩子真正的智力和能力。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期,因此,早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律,采取鼓励性学习,创造快乐环境,开发其本身已有的潜能。
  三是幼儿只适于学习单一母语。
  每个幼儿都具有多语言功能。为给幼儿提供良好的语言环境。教师来自于11个不同国籍,而其在国内招聘的教师则要求专业外语八级以上、有爱心,而且要经过4至7个月的培训才能上岗。
  四是早教机构大同小异。
  早教机构形似,但在理念、课程、环境、师资等方面都不尽相同。
  目前国内以金宝贝,美吉姆、悦宝园等为代表的国际早教中心都有共同的特点,比如拥有外籍教师资源享受双语教学、教学器材.模具大多都是纯进口的、教学模式更新更加灵活多样等这是共同点,当然也各有各的侧重点。比如悦宝园提倡创新的卡通情景化教学环境.孩子最好的老师是父母,父母和孩子一起参与亲子互动式学习很有必要,当然在孩子成长的过程中,也需要培养独立自主的个性。作为家长,选择时应注意两点,一是课程不能是单向吸收,要给孩子足够的表示时间和机会;二是所有学习都应是多感官学习,调动的感官越多,吸收力度越大,学习效果越好。

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