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益智游戏的作用

  每一个孩子都喜欢游戏。事实上,“游戏本身就是一种学习,是孩子获取经验、发展智能的妙方,也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分,因此断送了孩子学习的兴趣,使得孩子视学习为畏途,实在可惜。如果家长对孩子们的游戏加以指导,让孩子们在游戏的过程中去发现游戏中的智慧,就成为一项益智游戏。游戏益智与否,不在于游戏本身,而在于游戏该怎么玩。
  教育家克鲁普斯卡娅说:“对孩子来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育形式”,高尔基也曾说过:“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。因此,游戏是小儿智力发展的动力,它能激发小儿的求知欲与创造力,并且可使小儿掌握一些知识技能,形成对待事物的正确态度,促进小儿全面发展。
  幼儿活泼、好动、喜欢模仿,而游戏一般都有具体情节、动作,模仿性强,符合他们的年龄特点,能够满足他们的兴趣和愿望。
  积极的体育锻炼对正处在生长发育重要时期的小儿很重要,父母应多让他进行户外活动,跑跑跳跳,如“抡角”、“跳地板格”等游戏,不仅能培养孩子灵活、机智的品质,更重要的是锻炼了身体。年龄较大的孩子往往更喜欢模仿,看到汽车在公路上行驶,回家后他就会用板凳当作汽车,开动起来。父母对孩子的模仿要进行正确的指导,有目的、有计划地进行教育,丰富孩子的观察、注意、记忆和独立思考的能力。
  总之,父母根据孩子的不同年龄和身心特点,教会孩子玩不同的游戏,并且,还要抽空陪孩子一起玩,这样不仅可使孩子身心愉快,又能达到开发智力及培养良好品德的作用。

常见益智游戏之分类游戏

  分类的游戏这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品,例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词……等材料,让孩子能依其特性分类。

常见益智游戏之猜谜游戏

  猜谜的游戏猜谜对孩子不但有兴趣,而且也能激发其推理及想像力,我们可以用“千根线、万根线,掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索,让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。

常见益智游戏之扮演游戏

  扮演的游戏例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些;给他一部金刚,让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具,让他扮演医生看病的情形……

常见益智游戏之想象游戏

   想象的游戏“想像力”可以使不可能的事变成可能。在想像的世界里,孩子的思考更自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题,让孩子运用想像力描绘出未来的远景。

常见益智游戏之接龙游戏

  接龙的游戏许多游戏可以用“接龙”的方式,如“文字接龙”:上班→班长→长大→……“绘画接龙”:一个主题大家接力画;“数字接龙”:1→3→5……“故事接龙”:从前有一个猎人……“动物接龙”:四只脚的如狮子→老虎→大象……空中的如老鹰、鸽子……

专家问答我要提问

我的孩子现在一岁半左右,曾经看了一些关于早期教育的书,但还是不了解对于一岁半左右,应该和她玩些什么游戏,才能更好地发展她的智力?

游戏是儿童的“工作”,可以说没有一个儿童没有玩过游戏的。但是玩的游戏应该适合他的年龄和发展水平,促进智能的效果才好。比如让一岁的宝宝玩摇铃出声,就太容易了:让同样年龄和发展水平基本一样的一岁宝宝搭上三四块积木的高楼,又似乎太难了一点。 那么,要怎样选择游戏呢? 有这么几点要注意: 1、了解这个年龄的儿童在动作、语言、适应性行为(即认识事物的能力)、与人交往等方面的水平,也就是这个年龄的儿童会些什么。 2、游戏要带给儿童欢乐情绪,因为游戏不是教学、不是上课,是比较轻松的活动。 3、游戏的内容要尽量简单,要符合这个年龄阶段的理解水平,他才会有兴趣玩。 4、可以即兴创造,一只铝锅盖可以当成一面小锣;一张广告纸可以当作折飞镖的好材料。 5、要安全,特别是在户外做的活动性游戏,更要选好场所,不能能玩坑洼洼的,更不能滑,以免发生危险。 6、玩游戏时,你自己的精神状态一定要饱满,表现出非常兴趣的样子,这样他才愿意和你玩。 7、玩游戏时要注意安全。
你好,宝宝还小,屏幕会对宝宝的眼睛伤害比较大最好不要让宝宝玩IPAD,等宝宝大点了再让宝宝比较好,宝宝现在才一岁可以和宝宝做些 益智游戏 ,读一些书对宝宝比较好的,希望我的回答能能帮到你

我的女儿5岁了,在幼儿园经常充当小班长的角色,在很多学习、游戏活动中都能够领先。但是最近我发现,如果和小朋友在游戏中没能取胜,例如跑步比赛得了第二、石头剪子布时猜输了,都要找出一些客观理由,根本没有正确的对待游戏,或者干脆不高兴地不玩了,而有的小朋友却能够乐此不疲地继续游戏。我不知道如何纠正她的这种习惯,请专家帮助解决,谢谢!

争强好胜在一定的范围内是好事,超过了,也就不好了。 在玩游戏中只能赢,不能输,是一种争强好胜的表现,可以这样帮助她纠正: 1、在家和她玩她喜欢的游戏,故意输给她,表示很不高兴。但一转身就说:“这回输了,只要和努力,下回一定能赢你。”慢慢地多玩几次,有输有赢,她再输,就不那么计较了。每当这个时候,就大大表扬她,说:“啊!我的宝宝也不怕输了!其实输并没关系,关键是你有没有更加努力反败为胜的勇气。你看,你现在多么好!” 2、选择一个她没事干的时候,和她玩她喜欢的游戏,玩了一会儿,故意装出要输的样子,不玩了。而这时她玩兴正浓,眼看要赢,非要继续玩不行。家长却说:“我要输了,不想玩了”,并显出不高兴的样子,很像她平常因为怕输而不继续玩的样子。这时,她会急忙说:“输了没关系,以后会赢的,你不玩,技术就不好,就会输。”家长表示只再玩一回,她同意了。这一回一定要赢。她输了,吵着再继续玩。就和她讲胜败是兵家常事,不要看得那么重要的是和小朋友一块儿玩,在玩的过程中,提高技术、能力。这样的开导,她很能接受。 3、和孩子玩时,不能一味地让他赢,否则他更输不起了。最好是有时自己赢,有时让他赢。在他输的时候,和他讲胜负是常有的事的道理。 4、和她一块儿玩时,你故意输,转身就去,不去表扬她的赢,让她马上没有玩,她的那种的喜悦也没有人赞赏。这时,她一定会叫你再玩,你就说:“我和你一样,输了就不玩了”。让她反省自己。 5、和她玩,她输了,生气走了,你就和爸爸或奶奶、姥姥一块儿玩,玩得很高兴,不去找她暂时把她冷落一下。 6、假日里,几家小朋友在街心绿地玩,你女儿也在。大家玩赛跑。第一回她跑第一,高兴地又玩。但第二回她却是第二个到达目的地,她不想玩了,可是第三个到达目的地的小朋友却说:“再玩,我一定要跑第一!”他们又开始玩了,结果这个小朋友真跑了第一名。你女儿发急了,也就又参加到他们一起赛跑的行列。所以同伴的榜样是非常重要的。玩时重要的是享受集体游戏的快乐,而非争第一。 7、平时教育不要太重视比较,这无形中会造成孩子过份争强好胜的心理。比如你说:“你的小明折得怎么没有利利好啊?一定要折一个比她的好才行”;“你怎么才画了两张画啊?大健画了5张呢!下次赶过他!”这种比较对孩子输不起有很大影响。 8、平时可以随意说说咱家孩子原来怎么样,他不甘落后,努力学习,赶上来了,而且表示这样的孩子好,让她知道:"不够好、输了,要努力,争取好、争取赢。 9、给他讲讲科学家要发明什么东西,先要做许多科学实验。这些实验往往要失败几十回、几百回最后才能成功。只失败,就不干了,那么也就没有成功了。这个道理她懂,对她改正毛病会有好处。

我的儿子蒋国韬眼看就要过5岁生日了。近日偶然和儿子玩“游戏棋”时又发现一难题:棋子赢了就高兴,输了就哭,越哭越伤心。他和我玩的是一种数字游戏,丢点子后决定走棋的格数,逢绿格奖(加格数),红格罚(减格数)…… 不知阁下高见为何!更愿在此与天下所有年轻父母共同探讨“优育”之道!

下棋中有赢家和输家是必然的,你的孩子只能赢,不能输,输了就哭,也是正常的,这是因为他的生活经验少,赢了大家笑脸相对,输了,大家表示惋惜,甚至说些不太恰当的话,所以当他输了的时候就有“伤心”的表现。 怎样对待孩子输不得的心理呢? 1、要对孩子讲输赢在游戏中是常有的,这一盘棋也许他赢了,你输了,但下一盘棋你赢了,他输了,要坚强,经得起输、赢。 2、要使下棋的技能更好,赢的可能就大。要好好向家长学习。当然,有些棋(如此处的数字游戏棋)没有什么技术可言,完全碰运气,那么,输赢就更无所谓了。 3、平时要对孩子进行挫折教育。当然,得不到想要的东西;没有得第一、下棋输了;没有跳过障碍人物都是挫折。要站在孩子的角度来看,这些对他们都是很难过的事,要对他表示同情、帮助他正确认识,他继续努力,以得到成功。当然,对有些事不能因技能提高而成功时(如想要的东西不能得到),也要让他理解为什么。 4、要提高孩子对挫折的承受力是一件持久而艰巨的任务,需要从小开始。希望家长能给孩子培养和训练,使他们日后会比较坚强。 5、培养和训练就是当看见孩子失败了(比如输了棋、投球未中、走平衡木老掉下来、穿鞋带老穿不进扣眼等),不马上替他完成,鼓励他再学习、再试,通过自己努力,争取成功,实在不会,再帮助。 6、当他经过努力达到成功(如投球中的、走平衡木不掉下来、下棋赢了、鞋带会穿了等),要大大表扬,让他感受到经受挫折、自己努力、获得成功的喜悦。

茅教授,您好!我家的宝宝现在刚刚进入24个月,他的体能、智力等各方面发育都非常好,但从一岁半的时候开始,在他拆装玩具、搭积木或戴帽子等游戏做的不成功时,他就会很不高兴,把积木或其他的东西反复摔在地上,如果大人和他讲道理,他就会推走大人,甚至还会打大人。 孩子在这么小的年纪就害怕困难,没有耐心,我们真的很为他的心理发展担心,请茅教授给我们指点迷津。

成功和失败是做任何一件事(小至搭个高楼,大至发射火箭)的两种绝然相反的结果,对于成人来说,他虽然不喜欢失败,但他也懂得失败是成功之母,所以虽然有时是失败了,他还能有毅力继续做这件事,以得到成功。但是,对儿童,特别是很小的婴幼儿,当他做一件事、做一个游戏,做得不大好,他就会不高兴退缩、甚至发脾气。 形成这种现象的原因是多方面的。最主要的是,当他成功了,妈妈的笑脸、爸爸的搂抱,甚至还有奶奶的巧克力呢!而当他没有获得成功的时候,则什么也没有,在他的心灵上造成很大的反差,于是不高兴,发脾气。 不过,亲爱的家长,你不用着急,也不要下断语,说这么小的年纪就害怕困难,他的心理发展肯定有问题,你们担心。其实,这是不必要的,他的表现很常见,是在发展过程中的问题,只要教育得法,是会很快得到纠正的。 这里提一些方法,你们可以试一试: 1、要多鼓励进步,不只是表扬成功,需知成功是许多进步累计的结果。他前天还不会用 积木 搭东西,昨天会用两块长方积木连接起来当火车,今天就会在两块积木前面竖起一块长方积木当火车头,你就应该昨天也鼓励,今天又表扬,不是昨天的进步不管,只看见今天的成功。 2、24个月是儿童发展过程中的第一反抗期,在这个阶段,他的自我意识开始萌发,认为“我最行”,开始有独立性,这就是为什么你和他讲道理,他不爱听,甚至把你推走、打你的原因了。当然事实上道理他也不懂。对这个阶段的儿童讲道理不能抽象,一定要就事论事。积木搭塔搭不成,因为下面一块比上面小,比划给他看,他才能懂,也就是说把你的话赋以意义。 3、这个年龄的儿童手的精细动作还不是很熟练,像搭、插、捏等动作完成得还不是很好,应该训练多一些,否则他做不好,会受挫折,情绪受影响,也会发脾气。 4、自己先要平静,看到孩子拆装玩具、搭积木做戴帽子游戏等活动不成功时,不要急于替他做,也不要批评他,而是帮他重拆装、重搭积木、重玩游戏。在这样的过程中,教他技巧,他会了以后成功的机会就多了,他的情绪也会好了。 5、有时可以不去理会,让他“难过”一会儿,就会自动平静下来,也许还会重来做呢! 6、当他因为做不好而不高兴时,你千万不要讥笑他说:“这都不会,隔璧小胖比你小都会了”。需知每一个人的强项都不同,不能横向比较。 7、有时他自己觉得没做好,拆装得不像,搭的也不高,你不要故意安慰他说:“这很好嘛!很漂亮啊!”好像他的判断错了,不尊重他的判断。你可以说:“是有一点不好,没关系,我们一块来搭,你换这一块会更好一些”。 8、如果他做了一会,不想做了,你可以让他不做,换一换活动会使他平静些。 9、如果他想推掉搭的高楼,拆掉装好的房子,可以让他这样做,因为他脑子里已经有了一个的蓝图,想把它做得更好。当然,如果今天不再拼了,也可以随他,说明他对这个活动已厌倦了,再要他做,他也无心做了。 10、要帮助,不要替代。要在不会的关键地方帮助他。比如他想把一块三角形的积木放在三角形的洞孔里,因为角没对准,放不下去,你可以教他看洞孔的角和三角形的角应一致,就可以放下去了,然后让他自己做。不要就帮他放下去,以使他自己得不到成功的喜悦。 11、注意他的情绪变化,不要等到他已经发脾气了,再去处理。当发现他玩东西有一点不耐烦的时候,就可以提议玩点别的,或者上街走一走,等回来以后也许他就又有兴趣把原来没做好的东西做好了。 12、有时他干一件事,先做一件容易成功的事,再做比较难的事。比如:搭一个高楼,老是倒,可以建议他搭一个矮楼,这样成功的或能就比较大了,他也会高兴。待矮楼搭好了,再加一层,不倒,再加一层,也许可搭到七、八层,这时高楼就搭成了。

我的儿子一岁三个月,会说妈妈、爸爸、拿拿、娃娃、奶奶、马马、蛋蛋。教他别的他就不学了。带他到外面去也不愿张口,也不和小朋友们玩。只顾自己低头捡石子或者找楼梯爬。如果有小朋友抢他的玩具他就扑进大人怀里哭(他知道去争抢小朋友的东西)。不过他并不认生,不管在家里还是在外面,见到熟人就笑而且让抱、生人也不哭。请问这种现象如何解释?怎样纠正他的性格和启发他的语言?谢谢。

你的宝宝这些表现都非常正常,没有什么好担心的。 这么大的孩子只会自己玩,还不会和其他孩子一起玩,称为“平行游戏”时期,真正的集体游戏一般在3岁以后。你可以看一看不同年龄宝宝游戏特点这篇文章,里面有详细介绍。 另外,宝宝说话有早晚,1岁3个月时会说一些简单词语就是正常的,慢慢教他,不要着急。

我儿子刚四岁,九月份上幼儿园。可到现在,还没完全适应幼儿园的生活,每周一都要哭后,才肯去幼儿园,我带他去商场玩,很多小朋友都在那玩游戏,他不肯去,非要等到一个小朋友都没有了,才肯玩。我对他说:你每天在幼儿园,也和小朋友玩吗?(但我并没有强迫他)我觉得他适应环境的能力很差,而且,我心平气和地说,他跟本听不进去,并不是每一件事都这样,只是在让他接触陌生人和事的时候),必须我把他说哭后,也什么都行了。您说我应该怎样对待他?平时我也上摇篮网和老师沟通,我很重视他的教育,但不知为什么会变成这样,请专家指教。

你在介绍的情况中说,他9月份入 幼儿园 ,到现在还不能完全适应,每周一都要哭后才肯去幼儿园。其实这样的孩子很多,主要是在家里比较宠爱,假日在家,家长下意识地总觉得孩子在幼儿园不如在家自在,所以更让他放松地玩,甚至对他的一些小毛病也容忍下来。于是到了周一,要去幼儿园了,幼儿园里的一些“规矩”,不同性格的小朋友在一起玩等等,都想起来了,于是就哭。这种情况再过一段时间,他比较适应了,就会好的,不用担心。这并不能说他适应能力很差。 你平时能心平气和地和孩子讲话,这很好,而且大多数的道理他都听进去了,只有让他接触陌生人和事的时候,有一点听不进去。这时你就用把他说哭了的办法让他听话。我觉得这样不大好,不要把他说哭,因为说哭了,他只是勉强服从,并不是真懂去做的,何况在接触陌生人和事时,由于感到安全感受到威胁,所以听不进去。这个时候可以这样做: 1、从思想上接受他对陌生人害怕、对不熟悉的事不愿去做,是正常的,并不是他一个人的异常行为。 2、有了这个认识,当他在商场或麦当劳等地,不愿和陌生的小朋友在一起玩时,应该谅解他,不要勉强他马上去和别的小朋友玩,并且对他说:“你看他们玩得多开心啊!你也去玩好吗?他们一定愿意你和他们一块儿玩的”。然后慢慢让他走近他们看,待他有一点想和小朋友在一起玩时,再领他和他们一块儿玩。 3、孩子在幼儿园时,可以和老师说好,找一两个爱帮助人的小朋友陪他一块儿玩一段时间,再让他和别和小朋友玩。如果他在幼儿园有了好朋友(四岁的儿童已经有极初步的友谊了),他就会愿意去幼儿园了。这时,根本不用你说,更不必把他说哭了。他就自己高兴兴兴地去了。 4、如果他还是不太适应这个幼儿园,可以换一个幼儿园试试。

我的女儿今年已三岁整,有如下状况: 一、至今不会说话,甚至不会叫爸爸妈妈,只是偶尔能发出不准确的单音。 二、与他人之间没有眼神的交流,无论别人说什么,她只是低着头,好象什么都没听见,但经检查听力并没有问题。 三、平时爱看电视广告,爱听音乐,其他任何节目都不喜欢。 四、当她有要求的时侯就会拉着大人,往她要去的地方去或去拿她想要得到的东西。她懂得一些简单的生活常识,如下地穿鞋,穿上外衣就表示要外出,大小便时要找便盆等。 五、从不与他人一起做游戏,也不爱玩正式的玩具,只对筷子,勺,笔和碎纸片等物感兴趣,经常拿在手里,反复摆弄,至少能玩2-3个小时。还喜欢自己转圈玩。 六、孩子身体发育及健康状况良好。孩子的父母均为知识分子,父母平时上班,孩子由爷爷,奶奶照看,但从小很少与孩子进行语言沟通,经常让孩子自己玩。 七、当她犯错误的时候,知道害怕和躲避。 以上是孩子的一些主要症状,家人都非常担心,怀疑是否有自闭症倾向,我们急切盼望得到专家的回复,如能提供一些津京地区的诊断机构,我们将不胜感激。

自闭症 也称孤独症,是儿童在发展过程中的一种行为表现,往往在一两岁以内发病。发病率约为4/1000。 您所介绍的孩子的症状确实可以说有自闭症倾向(绝对不能随便诊断为自闭症),但不要紧张,现在已有医疗、保健、教育部门在关心这种病,并提供一些服务了。 我现在为你提供几个单位,供您参考: 1.中国医科大学下属精神卫生研究所。 杨晓玲教授、贾美香门诊主治医师。 地址:北京花园北路51号(乘331路车,北医三院站下车) 邮编:100083 电话:62091905 2.安定医院儿科门诊 张世吉主任医师、郑毅副主任医师 地址:北京安康胡同5号 邮编:100088。 3.北京、海淀培智中心学校 马廷慧校长 地址:海淀区 邮编:100086 电话:62561849 4.星星雨教育研究所(民办) 田惠平所长 地址:朝阳区东旭新村四区57号 邮编:100024 电话:68594950,26969132。

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