小学奥数教案 乘法原理五年级奥数教案

小学上册四年级奥数数有多少个三角形的方法教案

1.拿二把直尺、或二个方纸片

2.从左向右，从上向下，沿三角形边线，逐一滑动，数新增加的三角形数量

这样什算的好处，不会出现重复什算。

如何防止漏算，送2个字秘方：细心

乘法原理五年级奥数教案

乘法原理五年级奥数

①乘法表示几个相同加数和的简便运算

②乘法表示等差数列平均数乘以个数

小学数学教师编制考试好考吗

真的不难。别的话我就不多说了,直接结合自己的上岸经验给大家分析分析:数学一般就考单选题、填空题、解答题、简答题、案例分析题、教学设计题这几种题型,其中单选、填空、解答一般是考学科专业知识,难度类似于小学奥数题,简答、教学设计题一般考的是学科教学知识,这一块就是写的东西有点多,但是难度不难。

小组合作学习具体怎么做，需要注意什么

小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，与传统的学习方式相比有如下几方面的优势：

1、突出学生的主体地位。合作学习实现了学生作为主体的共同参与，合作学习中，学生既是具有主体地位的能动者，又是具有主体地位的受动者。

2、促进了全体学生的发展。合作学习让学生在共同学习中互相促进，得到发展，享受成功的喜悦。

3、提高了学生学习的效能。学习过程中，同伴之间能根据需要互相启发，互相补充，提高了学习的效率。

4、促进了生生交往的有效性。学习小组成员在合作中必然建立起一种依赖的关系，促使他们去倾听，去互助，有利于培养学生对他人的尊重。

5、有助于实现教师角色的转变。学生成了学习的伙伴，教师的任务就是有效地组织和引导。

合作学习的教学策略有以下几点：

合作学习宜采用异质分组的原则，考虑男生、女生的比例，学习成绩的差异，性格因素的差异等，让学生组成学习小组，而且一般要保持稳定性，让学生建立良好的互助关系。

教师在学生合作学习过程中应该统观全局，根据学情还要深入到学习小组中。当发现学习流于形式时，教师要给予引导，提出要求；当发现学习成员出现障碍时，要及时给予点拨；当合作学习出现思维的火花时，要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

合作学习是小组成员的互助性学习，学习之前，教师要把握学习目标，考虑合作的探究性、开放性、挑战性。还要充分预估学习的效果，才能实现合作的真正价值。

合作学习结束后，要让各小组在班级里汇报交流，分享成果，才能深入探讨。交流的方式更要多元化，要求大家认真倾听，积极发言，互相补充，拓展升华。教师也要对合作的成果给予恰当的评价。

合作学习只是诸多学习方式中的一种，要根据实际情况，与学生的自主学习和老师的讲解法等多种形式相结合，帮助学生学习知识。

结束语：独立思考是交流的前提，合作学习是交流的延伸。合作学习的过程不仅仅是认知的过程，更是一个交往过程与审美过程。学生可以学会整合信息与资源，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。是一种有效的学习方式。

学霸当老师就一定好吗

学霸当老师有可能好，也有可能不好。

如果一位学霸能够比较系统地学习教育学、心理学及教学法之类的专门理论知识。善于与人交流沟通，并且有比较强的表达能力。十分爱孩子，并喜欢教学工作。他当老师一定会好，稍加努力便可成为优秀教师。

如果一位学霸学业成绩优秀，但不怎么懂教育学、心理学、教学法之类的专门理论，性格比较木纳，又不怎么善于与人沟通，他还真不适合去当老师。

最典型的例子，当属数学家陈景润当老师的事。

陈景润厦大毕业后调往北京一中学当老师，真是吃尽了苦头。虽然学校领导也不断对其提供帮助，但一年下来，学生及家长对其意见越来越大，课堂搞得乱哄哄的。陈景润人也瘦了一圈，最终住进了医院。

幸好厦大校长去北京开会，得知此事后带陈景润回厦大管理图书，才有了陈景润终于成为数学家的佳话。

由此可见，学霸教学，也不一定就高大上。

真正适应当老师的，是他除了知识以外，还特别喜欢孩子，愿意为教育事业奉献一生的人。