初中英语阅读教案(如何根据英语教材写阅读教案)

英语阅读课评课用语优缺点及建议

亮点:

1.本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在:

1).通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。

2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。.

3).小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。

4).情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。

2.本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。

如何根据英语教材写阅读教案

用自上而下或者自下而上两种方法。自上而下是教案先介绍文章大意，作者和时代背景，然后逐段加以阐释和说明。自下而上是教案先介绍词汇和逐段阐释，最后归纳大意。

如何改进教学设计，提高初中英语阅读教学的有效性

1，内容上要选精炼，重点难点要突出，2，形式上要新颖，不拘一格，3，结构要多元化，多角度，多层次。

初中生怎样才能学好英语并提高写作能力

你好，谢谢邀请回答问题。

我是今日头条英语万能王老师，对于你提出初中生如何学好英语并提高写作能力的问题，给予你一些分析建议供你参考。

给予你学好初中英语的学习建议：

1.首先要把国际音标学好了，国际音标和英语口语和听力有些密不可分的连系，如果语音不准确不标准的话，也就听不懂听力里面的内容，同时也无法更好地来回答口语的问题。所以，在学习英语过程中，语音知识是必须学好的一部分。

2.提升英语词汇量。把初中英语课本上所对应的单词每天进行复习和背诵，同时尽量掌握好每个词的用法，同时通过造句的方式来加深对单词的熟悉程度。

3.学好语法知识。把学校课本每一课对应的语法知识进行巩固和练习，同时会做相关语法知识的习题练习。

4.养成每天晨读英语的习惯。每天早上花费半个小时的时间来大声朗读英语课本上的单词和文章，可以得到提高词汇量和培养英语语感的目的，对于未来做阅读理解题奠定基础。

给予你提升英语写作能力的学习建议：

1.养成每天写英语日记或是每周写英语周记的好习惯，长期坚持下来，对于提升英语写作能力有很大的帮助。

2.每天积累和总结一些实用的英语短语和英语句子，在练习写作的时候，把平时背诵的短语和句子运用在写作里。

3.平时多阅读一些高分范文，阅读过程中吸取文中好的用法和表达，同时与自己的想法相结合来练习写作。

最后，希望以上对于你提出初中学生怎样学好英语并提高写作能力的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！

初中英语听课评语和建议

1.教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

2.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

初中英语教学设计考写作吗

初中英语教学设计是要考写作的，因为写作在英语教学中是听、说、读、写中很重要的一个目标任务，是英语语言表达相当重要的一项教学设计任务，所以，写作在英语教学设计中是必考内容之一。

初中英语老师应该具备哪些方面的职业技能

英语教师职业技能是指英语教师从事英语教育教学必需的专业技术与能力。

一名合格的初中英语老师应该具备英语语言技能、英语学科教学技能、英语学科教学反思技能和英语学科教育教学科研技能。

一、英语语言技能

英语语言技能包括英语听力、英语口语、英语阅读和英语写作等英语综合技能以及综合运用英语语言的能力，这是初中英语老师必需具备的主要的、根本的职业技能。初中英语老师必须掌握语音、语法、词汇、话题、功能等英语语言知识和基本技能，具有较强的英语听、说、读、写、能力和运用所学的英语语言知识和技能进行交际的能力。

二、英语学科教学技能

英语学科教学技能主要包括英语教学设计、英语教学实施、英语课堂管理、班级管理与班级教育活动和英语教育教学评价的能力以及沟通与合作能力、英语学科教学反思能力与英语专业发展能力。英语学科教学技能体现在英语教师教书育人必须具备的普通文化和跨文化知识、教育教学理论知识、英语学科专业知识、英语学科教学知识、英语学科教学实践知识和现代教育技术。英语学科教育教学实践能力是衡量英语教师专业能力水平的一项重要指标，是专业核心能力，包括语言表达能力、课堂教学和课外活动组织能力以及英语学科教学能力等。

三、英语学科教学反思技能

英语教学反思是英语教师对英语教育教学实践的再认识和再思考，从自己的英语教学实践中来反观自己的教学得失，通过英语教学案例、教育故事或教育心得总结英语教学经验教训，进一步提高英语执教能力和英语教学水平，提高英语教学质量。英语学科教育教学反思通过教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学内容、教学方法和手段、教学策略等方面的问题，将‘学会教学’和‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程，在教师从新手成长为一个成熟的专业人员过程中起决定性作用；同伴同事互助是英语教师教育与专业发展的有效方法，英语教育专业引领是英语教师教育与专业发展的重要条件，英语教育教学课题研究是英语教师教育与专业发展的有效载体。

四、英语学科教育教学科研技能

英语学科教育教学科研能力和水平则体现英语教育理论与英语教育实践的密切融合，是英语教育教学创新对英语教师发展的必然要求，是英语教师教育专业发展的基本保证。

英语老师的内在专业知识、专业结构、专业技能、专业素养是不断更新、不断完善的动态发展过程。英语老师在严格的专业训练和自身不断终身学习的基础上，逐渐成为一名合格称职的英语教师的发展过程。作为英语教师个体，要成为真正意义上的专业技术人员，必须从职业道德、专业知识、专业结构、专业技能、专业素养等方面不断提升自己。