绕口令教案反思，山猪上山绕口令教案

青蛙骑瓜绕口令教案

1.学生能够听懂和模仿“青蛙骑瓜”绕口令。

2.培养学生的语言感知能力、发音能力和口语表达能力。

3.增强学生学习英语的兴趣和自信心。

教学重点：

1.学会正确的发音和语调。

2.能够准确地连读每个单词。

3.能够流畅地朗读整个绕口令。

教学难点：

能够流畅地朗读整个绕口令。

教学过程：

Step1:引入

1.利用图片引入绕口令主题，比如充气青蛙、西瓜等。

2.认真朗读绕口令，引导学生注意其中的语音、语调和连读。

Step2:模仿练习

1.教师慢速朗读绕口令，鼓励学生跟随发音。

2.让学生分组，互相练习并纠正。

3.鼓励学生多次练习，直到熟练掌握。

Step3:提高练习

1.让学生用不同的语调和语速朗读绕口令。

2.增加难度，加入其他的单词和词组，并让学生加以模仿和练习。

3.组织比赛，竞争谁能以最快的速度和正确的语调朗读整个绕口令。

Step4:总结

1.总结整个绕口令，再次强调它的发音、语调和连读。

2.让学生分享他们的学习心得和体会。

教学方式：

组织学生听、说、模仿和竞赛等多种教学方式结合。

教学工具：

图片、PPT等教学辅助工具。

教学评估：

1.通过观察学生的发音和语调，判断他们是否掌握了绕口令的要领。

2.让学生朗读整个绕口令，看是否能够流畅朗读并准确无误。

教学后记：

绕口令是一种有趣的语言练习方式，既能增强学生的语言感知能力，又能够提高他们的语音和口语表达能力。在教学中，要注意引导学生正确地发音和语调，并鼓励他们多次练习，直到熟练掌握为止。同时，还要注意组织多种活动和竞赛，提高学生的学习兴趣和自信心。

白庙和白猫绕口令的教学重点

步骤/方式1

我们先来看下《白庙和白猫》绕口令原文：

白庙外蹲一只白猫，

白庙里有一顶白帽，

白庙外的白猫看见了白帽，

叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

步骤/方式2

教学重点在于庙，猫，帽三个字的区分，这三个字的咬字发音要标准，清晰，声调也要读准，关键还是要多多练习哦！

什么是绕口令教案

1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动准备：

绕口令录音、幼儿用书。

活动过程：

1、理解内容：

教师引导幼儿阅读图书。

“老虎是怎样追小兔的？”

“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”

2、解释绕口令：

教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。

教师边讲解绕口令边提问：

“这首绕口令的名字叫什么？”

“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”

“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”

山猪上山绕口令教案

《山猪上山》,这是一首有意思的绕口令,“三只山猪爬上山,三把伞,三把扇,爬了三十三座山。”

中班灯笼绕口令教案反思

绕口令作为一门特殊的语言艺术,对孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用.它不仅能有效地锻炼孩子的口才,增强孩子的记忆力,还能培养孩子的反应能力.

另一方面,绕口令一般字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有快速的思维、良好的记忆、伶俐的口齿,是很难做到的.经常说绕口令,能够提高孩子的语言表达力,这个月小组的宝贝们学习了有趣的绕口令

绕口令巧巧和小小教案

活动名称:巧巧和小小

活动目标:1.学习绕口令，能清楚准确的读准绕口令中的字音。

2.培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动重难点:1.熟读绕口令。2.准确读准绕口令中的字音。

活动准备:幼儿用书、字卡书。

活动过程:1.谈话导入出示用书图片。引导幼儿阅读图书。“图画中的两个宝宝叫什么名字？”“谁大谁小？”

2.解释绕口令:

教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。

教师边讲解绕口令边提问:

“这首绕口令的名字叫什么？”

“巧巧和小小去看望谁了。”

“姥姥见了他们高兴吗？姥姥搀的谁？拉的谁？”

“姥姥是怎么夸他们的？”

3.幼儿学说绕口令:

重点学说难念的字与易读错的句子。引导幼儿认识本首绕口令中的字卡，分组接龙练习。

活动结束:

小杰结:绕口令中出现的人分别是谁？巧巧和小小谁大谁小？他们看见姥姥高兴吗？姥姥怎么夸他们的？

活动延伸:

幼儿把绕口令中的字卡找出，回家指给爸爸妈妈看并熟读绕口令给爸爸妈妈。

蛙和瓜绕口令教案反思

教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：

第一、教学内容方面：1．确定教学目标的适用性。2．现目标所采取的教学策略做出判断。

第二、教学过程方面：1.回忆教学是怎样进行的。

我在教学过程中发现这个绕口令是由许多读音相近且容易混淆的字词组成的句子，初次接触孩子们念起来较呦口，念快时还容易念错。想到在今后我们的教学过程中一定要只要多多练习，多学多练多上口，孩子们就会读得又快又准又好。