围棋互相打吃教案？怎样学下围棋

如何评价快乐教育

快乐教育是一种非常科学的教育理念。在幼儿和小学教育阶段，我们应该大力提倡快乐教育。

基础教育中早就有寓教于乐的概念，就是将一些大道理蕴含在生动有趣的小故事中，通过做游戏培养学生的合作意识和团队精神。

在幼儿和小学阶段，开设的科目比较多，学生的课业压力不算大。学校通过开展班队会、运动会、春游、联欢会、艺术节、大课间等形式来丰富学生的生活，艺术与体育教育所占的比例较大，课堂上教师的讲解也是声情并茂，快乐教育使许多孩子不愿意放假，更想和老师同学们在一起。这样的教育会使孩子们爱上学校，爱上学习，拥有一个幸福的童年。反之，如果在儿童的低幼阶段就进行严格刻板的教育，容易导致学生因压力大而产生厌学、弃学、甚至逃学出走等现象。

生活的滋味有酸甜苦辣，教育的方式也不能过于单一，快乐教育中要有规则，有尺度，有要求，有时还要让孩子们吃点苦头，才能使孩子们积极健康的成长。

怎样学下围棋

围棋是我为数不多的爱好之一，最开始接触这个东西是聂卫平引领的旋风，全国各地都掀起了围棋热潮。

看着别人下多了，也就心痒痒的，关键那会儿还在读高中，身边下期的都是野路子感觉这玩意不难呢，没器具就在纸上画圈下，慢慢的通过报刊杂志也知道了‘金边银角草肚皮’，直到高二来了一位物理老师，据说有业余二段的水平，一次送作业本的时候下了一盘让子棋，才知道什么叫做深不可测。

后来老老实实借了一半《围棋入门》学习，惜乎年纪大了，智商有限，棋力长进有限。以过往经验，初学有一本《围棋入门》足矣，如果能够有一个伙伴一起手谈那是最好。想下好做好以下几点，达到业务二三段不难。

一多做死活题，知晓基本棋型。

二多大打谱，现在方便，弈棋软件多如牛毛。

三不管是网上对弈还是现实争锋，多复盘，多问几个为什么？尽量实际复盘，如果能够复盘到150手左右，基本业余好手没走了。

四是多找高手下棋。

什么是围棋的禁入点，围棋的禁入点，围棋禁着点的教案

黑棋先走，一人一步轮流走，棋子下到棋盘，离手后不能移动。棋要放在交叉点。气是直线相邻的交叉点，无气提子。如果进去自己没有气，还不能吃对方的棋子，是禁入点，禁入点不能下。一人吃一个子循环的叫打劫，为了避免循环，打劫要隔一手才能提回来。 这些规则基本上都足够了，还有少量特殊情况，一般比赛的时候裁判长解决。

如何做一个好教师

老师，是依尊贵的＂生命＂为对象的技艺。不能依黯守陈规的＂知识＂，而需要通过认真关怀与爱护孩子产生的＂智慧＂

第一，首先明确教师不仅仅是一份工作，而是一门艺术；

第二，教师的工作是一门科学，所以，需要用科学、严谨的态度去探究、钻研、发现。要因材施教，＂材＂的意思，一个是教材本身，一个是教育对象，即：教材不同，教法不同，教育对象不同，教法不同。

第三，教学是一门艺术，艺术的生命在于不断创新，教师要让自己在课堂的表演尽量达到完美。

人生有分三个层次：从就业、职业、事业；从事老师这个工作也有三个层次：具有爱心，责任心、最后升华到事业心。

教师是培养未来的，所以，老师应该有未来观念，具有最先进的教育理念，要站在历史的置高点来看待自已的的工作。

面对现在的学生，＂传道、授业、解惑＂巳经不够了，这一观念是老师要给学生一碗水，自已应该有桶水。

我认为在信息社会，现代教育观念要求老师的角色：首先是教练，教出比自已水平更高的学生才是出色的教师。刘易斯的教练肯定跑不过刘易斯。刘翔的教练肯定跑不过刘翔，但是刘易斯、刘翔都离不开教练。

教师就是要点燃学生的火花，激发学生的冲击力，让学生朝着成才的方向一直走下去。陶行知先生说：＂教育的最最境界是教出令自己敬仰的学生。

其次，教师的角色是导游，，要引导学生，告诉学生前面有一个非常美丽的地方，那里灵光闪烁，会享受到无限风光。

再次是学上的成果的欣赏者，在陪伴学生成长的过程中，把自己的肯定、表扬、鼓励适时而恰当地送到学生身边，让学生感到被自己景仰的老师表扬是多么快乐，能够经常感受到自已的不断进步。学生在这样老师的引导下，进步能不迅捷吗！

这是我在几十年做教师的点滴感受，经过认真的总结和长期的准备，今天向各位同仁讨教，诚望各位能够提出宝贵意见！